domingo, 4 de outubro de 2009
segunda-feira, 10 de agosto de 2009
Equipe gestora
Equipe gestora - Agosto/09 a Julho/11
Diretora: Maria Lúcia
Vice-diretora: Rívia Márcia
Secretária: Ana Paula
quinta-feira, 6 de agosto de 2009
PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA
PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA
Após observações e discussões realizadas pela Comunidade Escolar desta unidade, foram detectados fatores que dificultam o desempenho dos educandos.
Mediante as dificuldades encontradas, serão desenvolvidas atividades diversificadas que reforçarão o saber e ampliarão seus conhecimentos.
Assim sendo, o presente trabalho visa buscar caminhos de intervenções no ensino-aprendizagem dos educandos e sanar as situações críticas que tem levado ao desinteresse e consequentemente ao baixo rendimento.
OBJETIVO GERAL
Buscar meios que proporcionem melhorias na aprendizagem dos alunos, despertando-lhes o interesse e motivando-os na busca da construção do conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Mostrar entusiasmo com os conteúdos e as competências que está ensinando;
· Despertar a curiosidade destacando a relação do conteúdo com fatos corriqueiros;
· Orientar a aprendizagem para a compreensão dos fenômenos não para a memorização;
· Elaborar atividades que mostrem como o aluno evolui;
· Usar um ritmo que permita que todos acompanhem o encadeamento de idéias;
· Mudar a estratégia ao perceber que os alunos não aprenderam;
· Estabelecer metas realistas e explicar detalhadamente os objetivos, combinando regras;
· Dar pistas de como superar as dificuldades sem revelar de imediato a solução;
· Evitar avaliações negativas comparativas e ameaçadoras para auto-estima dos educandos;
· Fortalecer os hábitos de estudos;
· Estabelecer relações entre o conhecimento conquistado e a interpretação do mundo para a constituição de uma postura crítica perante a realidade;
· Estimular o interesse dos alunos em adquirir novos conhecimentos;
· Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento;
· Utilizar as diferentes linguagens: verbal, musical, matemática, gráfica, corporal, como meio de produzir, expressar e comunicar suas idéias;
· Desenvolver o raciocínio lógico aliado à interpretação;
· Revisar conteúdos anteriores os quais os alunos apresentam dificuldades;
· Buscar soluções para os problemas, escolher e realizar tarefas que sejam atraentes e desafiadores para os educandos;
· Favorecer o desenvolvimento de uma Gestão Democrática e Participativa.
METODOLOGIA
· Diagnóstico dos alunos mediante observações e aplicações de atividades;
· Agrupamento por níveis de aprendizagem;
· Confecção de material pela equipe docente para a realização das oficinas;
· Oficinas de: leitura, produção, interpretação, literária, dramatização, lúdica (jogos e brincadeiras), jogos matemáticos, raciocínio lógico, filmes educativos, pintura, música, jogos esportivos.
AVALIAÇÃO
Partindo do pressuposto de que o aluno já possui conhecimento prévio e formal, primaremos nosso trabalho em reforçar e ampliar os saberes já adquiridos e interferindo no processo ensino-aprendizagem.
A avaliação será contínua, processual e qualitativa durante toda a execução do projeto.
Discutiremos em grupo e registraremos os avanços, as dificuldades e quais procedimentos tomaremos para superá-los. Neste sentido, a avaliação que será realizada, terá o objetivo de auxiliar o educador e o educando na apropriação do saber sistematizado.
Após observações e discussões realizadas pela Comunidade Escolar desta unidade, foram detectados fatores que dificultam o desempenho dos educandos.
Mediante as dificuldades encontradas, serão desenvolvidas atividades diversificadas que reforçarão o saber e ampliarão seus conhecimentos.
Assim sendo, o presente trabalho visa buscar caminhos de intervenções no ensino-aprendizagem dos educandos e sanar as situações críticas que tem levado ao desinteresse e consequentemente ao baixo rendimento.
OBJETIVO GERAL
Buscar meios que proporcionem melhorias na aprendizagem dos alunos, despertando-lhes o interesse e motivando-os na busca da construção do conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
· Mostrar entusiasmo com os conteúdos e as competências que está ensinando;
· Despertar a curiosidade destacando a relação do conteúdo com fatos corriqueiros;
· Orientar a aprendizagem para a compreensão dos fenômenos não para a memorização;
· Elaborar atividades que mostrem como o aluno evolui;
· Usar um ritmo que permita que todos acompanhem o encadeamento de idéias;
· Mudar a estratégia ao perceber que os alunos não aprenderam;
· Estabelecer metas realistas e explicar detalhadamente os objetivos, combinando regras;
· Dar pistas de como superar as dificuldades sem revelar de imediato a solução;
· Evitar avaliações negativas comparativas e ameaçadoras para auto-estima dos educandos;
· Fortalecer os hábitos de estudos;
· Estabelecer relações entre o conhecimento conquistado e a interpretação do mundo para a constituição de uma postura crítica perante a realidade;
· Estimular o interesse dos alunos em adquirir novos conhecimentos;
· Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimento;
· Utilizar as diferentes linguagens: verbal, musical, matemática, gráfica, corporal, como meio de produzir, expressar e comunicar suas idéias;
· Desenvolver o raciocínio lógico aliado à interpretação;
· Revisar conteúdos anteriores os quais os alunos apresentam dificuldades;
· Buscar soluções para os problemas, escolher e realizar tarefas que sejam atraentes e desafiadores para os educandos;
· Favorecer o desenvolvimento de uma Gestão Democrática e Participativa.
METODOLOGIA
· Diagnóstico dos alunos mediante observações e aplicações de atividades;
· Agrupamento por níveis de aprendizagem;
· Confecção de material pela equipe docente para a realização das oficinas;
· Oficinas de: leitura, produção, interpretação, literária, dramatização, lúdica (jogos e brincadeiras), jogos matemáticos, raciocínio lógico, filmes educativos, pintura, música, jogos esportivos.
AVALIAÇÃO
Partindo do pressuposto de que o aluno já possui conhecimento prévio e formal, primaremos nosso trabalho em reforçar e ampliar os saberes já adquiridos e interferindo no processo ensino-aprendizagem.
A avaliação será contínua, processual e qualitativa durante toda a execução do projeto.
Discutiremos em grupo e registraremos os avanços, as dificuldades e quais procedimentos tomaremos para superá-los. Neste sentido, a avaliação que será realizada, terá o objetivo de auxiliar o educador e o educando na apropriação do saber sistematizado.
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